体育课足球的评语大全
晚上十一点，办公室就剩我一个人，屏幕上是三十七份期末评语。光标在“该生本学期体育课足球模块”后面闪了十分钟，一个字敲不出来。带训练我能扯俩小时，但让我给一个十四岁的小孩写五十个字，我真卡壳。后来我去网上搜“体育课足球的评语大全”，你猜怎么着——搜出来八成是“该生表现良好，积极参与”，跟没写一样。所以这几年我干脆自己攒，攒到现在大概两百来条，今天挑能用的掏出来。
先说个前提：体育评语为什么难写
文化课老师写评语有抓手，分数摆在那儿，进步几名退步几名，白纸黑字。体育没有，或者说分数是最不值钱的那个指标。你写“足球技术优秀”，家长看了没感觉；你写“建议加强上肢力量”，第二天可能就有人来找你。我有个在上海带初中的朋友，去年因为一句“建议加强上肢力量训练”被家长理解成“你嫌我孩子胖”，投诉到教务处。
所以我后来越写越明白一件事：体育评语不是写给档案看的，是写给孩子自己看的。
技术类：别只写“技术好”
技术评语最容易写飘。“脚下技术不错”等于没写。得具体到动作：停球时第一脚触球方向判断清楚、变向时重心压得住不容易丢球、传球提前量给得舒服、抢断时下脚果断不犹豫。这种话家长看不懂，但学生看得懂，而且他知道你是真站场边看过他踢球的，不是期末对着名单编的。
前两天在一个群里看到有人说“我们体育老师写我跑位像没头苍蝇但射门有灵性，这句话我记到现在”，我顺手截图存了。
态度和团队，这两块最容易写重
很多老师写到最后，态度和团队协作的评语长得一模一样。其实可以拆开。态度是“跟自己的关系”——出勤、投入度、摔倒了爬起来的速度；团队是“跟别人的关系”——会不会喊人、丢了球是回追还是甩手、能不能把球传给位置更好的队友而不是自己硬来。
还有个类型，专门给“踢得一般但特别爱踢”的孩子
这种最多。一个班四十个人，能踢出花样的就三五个，剩下的都是来玩的。对这批孩子，你写技术就是伤害他。换个角度写：“每节课第一个到场，球感一般但跑动从不偷懒”“被过掉之后会主动补位，这种意识比技术值钱”。我带过的一个小孩，初二开始练，高三毕业那年也就是个校队替补，但他每次都把训练用球收齐了再走。我在评语里写了这一条，他妈妈后来专门发消息谢我。
我常用的几个句式
下面几条是我那份体育课足球的评语大全里复用率最高的，直接抄都行。
- 进步型：“学期初停球经常弹出去两米，现在能一脚控在脚下，这个变化我看在眼里。”
- 补短型：“如果能在无球跑动上再主动一点，你会从‘能用’变成‘好用’。”
- 性格型：“场上话不多，但关键球敢要，这种安静的责任感挺难得。”
- 提醒型：“情绪上来的时候容易跟自己较劲，学会跟失误和解，也是足球课的一部分。”
几个坑，我踩过
一是别用“该生”。你在评语里写“该生”，孩子一看就知道你是复制粘贴改的，写“你”或者直接叫名字。二是别把话说死，“缺乏运动天赋”这种话杀伤力太大，我见过有孩子因为一句评语整个高中再没碰过球。三是别只夸结果，足球课大部分孩子是没有结果的，能夸的只有过程。
话说回来，网上那种体育课足球的评语大全，很多是给老师“应付差事”用的，
